长寿:“有序”“有趣”防“补课”

本报讯 5月22日，长寿区政协召开会议，专题协商小学课后服务工作，为解决“3点半”难题支招献策。

小学生下午3:30放学，而家长大多6点下班。在这两个多小时的“空档期”内，学生该去哪儿？由谁来管理、教育？课后作业谁来辅导？……这些问题，是许多家长面临的难题。

此次专题会议之前，长寿区政协联合区教委针对此项工作在全区范围内开展问卷调查。调查结果显示，小学课后延时服务成为大多数家长和学生的共同愿望。

“希望政协委员们给我们想点办法。”长寿区教委主任张兴明坦言，全面推行课后延时服务工作，压力重重，他希望借政协的平台和委员的智慧，真正让课后延时服务从“理论”变成“实践”。

经费从何而来？购买服务还是利用现有教师资源？严重加重教师负担，如何给教师释压？让孩子们学习一些高雅艺术，还是辅导学生作业？会不会演变成集体补课？……专题协商会上，12名委员直击矛盾，为课后延时服务工作“问诊把脉”。

“3点半难题是课程设置与经济社会发展失衡带来的问题。”长寿区政协文史委主任林家义直指问题：当前，长寿社会教育资源严重缺失和滞后，少年宫、青少年活动中心方面的场地和基地设施不足；义工、志愿者、组织机构和从业人员相对较少；孩子课后没有足够的场地进行拓展学习，也没有足够的人力专业管护。为此，他建议，提供课后延时服务，要“有序”“有趣”。一方面，推进少年宫、博物馆、青少年活动中心的建设和管理，提供过渡期的课后延时服务经费保障，充分整合城乡教师资源和校舍资源；另一方面，以兴趣爱好为纽带，精心组织延时服务课程，适度聘请校外专业文体人士，确保孩子的兴趣爱好得到深度发展。

长寿区政协副主席付恺、陈红，经济委主任张腊全一致认为，可采用城乡同步试点的方式，积累课后延时服务的经验；充分利用现有场地、设施和师资，为家长排忧解难；明确课后服务与义务教育的差异，制定课后延时服务标准。

“要积极营造健康和谐的教育氛围；强化顶层设计，按照先试点后推开的原则，有序推进课后延时服务工作。”该区政协主席张华建议，还要合理制定课后延时服务课程，遵循教育规律和学生成长规律，防止将课后服务变相成为集体教学或“补课”；要进一步规范校外培训机构，制定科学有效的评价机制，确保课后延时服务工作落地生根。（杨 娟 夏郡伯）