渝中区实现集团化办学全覆盖

本报讯 “教育集团内部统筹力度有限，难以集中力量办大事”“部分学校原有摊子铺得太大，优质教育资源存量有限，全力投入集团化办学存在一定困难”“配套的保障激励机制不健全，教师积极性不高”……

近日，渝中区政协围绕“教育集团化办学”开展专题协商，各方代表各抒己见、畅所欲言。

“我们在42中和57中两个成员学校中开设了‘巴蜀班’，学生和家长认可度很高，效果非常好。”区政协委员、巴蜀中学教科处副主任唐德翔介绍了该校的成功经验。

2017年6月，渝中区教委在该区开展中小学幼儿园集团化办学改革试点工作，经过两年多的摸索取得了阶段性成果，形成了13个教育集团，覆盖区内52所校园，实现了集团化办学100%全覆盖。但是由于起步较晚、资源长期分配不均等原因，渝中区与外地相比还有不小差距。

“集团化办学的本质要求就是名校带弱校，但是目前龙头校的领导在教育集团内部并没有被赋予统一领导权，工作推动起来比较困难。”区政协教科卫体委主任王家荣开门见山地说，“重点是要保障好龙头校校长在人、财、物上的适度权限，以便提高管理效能，集中力量办大事。”

针对集团内部决策机制问题，田小禄委员则建议要由区政府牵头强化顶层设计，逐步将学校的干部教师编制收归区里统一协调管理，变“学校人”为“区里人”，全区干部教师任用和交流由区里统一安排。

办学模式单一是当前集团化办学中一个突出问题。“可以采用名校+分校模式，在新建校点中委派名校的干部和老师，移植名校的管理和教学。”区政协委员王丹建议，“也可以将小学、初中，甚至幼儿园、高中等不同学段整体打造，形成‘教育链条’。”

区政协委员、重庆市第三十中学副校长丁红娟则更加关心集团化办学的保障工作，她建议要从制度保障、组织保障、经济保障、人事分配保障等各方面综合施策，切实提高各方面的积极性。

教育品牌建设是协商会上的一个焦点问题。“成员校没有对龙头校倡导的品牌精神进行有机的借鉴和融合，没有对集团办学理念进行整体的推广和覆盖。”应邀参会的区级机关幼儿园副园长肖红陵认为，集团学校得不到家长和学生的认可，“择校难”问题就难以从根本上解决。对此，区政协委员、重庆市求精中学校长费春斌建议，加强教育品牌建设可以从物质文化建设等外显文化工程做起，比如可以先统一集团校Logo，从而增强“集团人”的外在形象。

区政协委员、重庆市第二十九中学校长汪洪则把目光放在了人才培养上，“ 可以通过名师引领、研学共进的方式，为青年教师搭建成长平台，丰富培养内容，拓展培养形式，提高教学水平。”复旦中学副校长王兵在人才培养交流上的认识也很深刻，“教师交流轮岗一定要落到实处，不能走过场，可以通过联合教育活动、教师代培活动等多种形式，加快青年教师的成长。”

区政协主席陈大奎指出，渝中区教育资源富集、基础教育发达，但骨干干部教师数量有限，各校除了要加强对青年教师的培养外，还要注重从高校选拔人才，进一步充实教师队伍。 （陶祥飞）