近日，中共中央、国务院颁布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）指出，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式。

过去被淡化、弱化的劳动教育有了“硬指标”。这意味着，全国大中小学生将要多一门劳动课。

探索 丰富多彩还需系统化

“德智体美劳，任何一科都不能偏废。我们学校从建校以来，在教育教学活动中就穿插了很多关于劳动教育的实践和理论支持。”市政协委员、重庆树人凤天小学校长刘红斌介绍，学生每周都有劳动作业，除在校做卫生、大扫除外，学校还会举办一些丰富多彩的活动，比如冷餐会等，让学生体会和感受到劳动的快乐。此外，学校还要求学生必须参与家里的劳动，让学生通过劳动感到自己是家里的一员，“劳动教育让孩子们增长了生活技能，养成了热爱劳动的习惯，家长们普遍反映孩子们都会主动在家做家务，有的还会做美食。”她表示，学校将按照《意见》的要求，继续加强落实立德树人的根本任务，深入推进素质教育，加强劳动教育，引导学生崇尚劳动、尊重劳动。

在重庆市人民小学，2018年来学校开始思考将劳动教育纳入必修课，并根据年段不同开发不同的校本教材与评价体系。“学校每周开设一节劳动必修课，日前还编辑成册了《家庭劳动教育指导手册》，按照1-6年级孩子的身心发展特点，关注学生基本生活能力，梳理了各年级需要做到的‘十二件’小事。独立开发的‘劳动萌主’小程序也于近日正式上线，生动地将劳动教育延展到家庭。”市政协委员、重庆市人民小学校长杨浪浪说，劳动教育引导学生自己的事情自己做、家庭的事情帮着做，同时争当好社会小公民，“重庆市人民小学将按照《意见》要求，进一步推进劳动教育的系统化设计、课程化实施，保障劳动教育常态化。”

协同 请学校家庭社会携起手

“劳动教育不仅仅是写在书上的一句口号，更要实实在在落在教育教学活动当中。”刘红斌表示，培养学生不能只是智力好、思想好，这样会导致学生四体不勤、五谷不分，“劳动教育可以增加学生的智慧、锻炼学生的能力、增加学生的韧劲。国家非常重视并出台政策支持劳动教育，这是非常好的一个举措，建议各地尽快出台具体落实的细则，学校、家庭、社会三者还要协同促进劳动教育。”

学校、家庭、社会三者协同的思考，与杨浪浪的想法不谋而合。“劳动教育要发挥学校的主导作用，家庭的基础作用，社会的支持作用。”杨浪浪表示，劳动教育对于落实立德树人各项任务具有强大的统整作用，劳动教育的重要价值更体现在基于教育未来发展的创造价值。她还建议，学校在劳动教育的实践探索方面要不断与时俱进，开创新时代劳动教育的新路径。

“要加大宣传力度，让学校、家长及社会形成共识，共同推动《意见》落地落实，同时从师资队伍、实践场所、设施设备、充足经费等各方面提供保障。”在民进会员、重庆市教科院教育督导研究所副所长魏文锋看来，全社会的关心支持、加强研究和加强督导评价也非常有必要。他指出，开展劳动教育需要企事业单位、社会组织在实践场所、实训基地，甚至技术人才方面提供帮助支持，“新时代劳动教育有新要求、新情况，需要发挥教科研及社会研究机构的作用；还要充分发挥教育督导作用，推动我市大中小学劳动教育尽快步入正轨，建立科学评价标准，推动劳动教育科学规范发展。”