“教育的最终评价是学生和社会，育人工作急不得，最好的教育是润物细无声，要包容学生的不足，要多正面评价学生，千万不能急功近利。”这是曾作为一名政协委员、深耕讲台几十年的赵巩昌先生常对青年教师讲的话。

1951年，赵巩昌在四川参加教育工作，此后在三尺讲台辛勤耕耘40余年，先后当选当地人大代表，被推荐为当地政协委员。

一生忠于党和人民的教育事业，在巩昌先生看来，教师是最光辉的职业。他坚信金杯银杯不如口碑，无论任班主任还是科任教师，他都以身作则，坚持育人先正己。几十年如一日敬重自己的事业、敬畏身处的课堂、珍爱自己的学生，巩昌先生得到了学生、家长和社会的高度认可。

巩昌先生一生追求课堂教学艺术化，专长于小学数学应用题教学研究，善于类比推理，善于将复杂的问题简单化，善于将抽象的问题形象化、生活化。笔者刚入职时，便有幸与其共事，他常说，教学有法，教无定法，贵在得法。他课堂语言生动风趣，善于应用肢体语言，讲解深入浅出，分析透彻、引人入胜。那些枯燥乏味的数学公式，在他诠释下都变得生动有趣易懂。学生都说，听赵老师的课不止是知识的接受，更是艺术的享受。

赵黎明是巩昌先生的小儿子，也是其父的学生，大学本科毕业后在中学任物理教师。他告诉笔者，“记得小学时的一天，父亲说他发高烧，吃了药，我以为数学课他不会来了，出乎意料的是，他不但来了，而且精神饱满地讲了一堂精彩的课。我纳闷他的病咋好得这么快。待我放学后回到寝室，只见他有气无力地倒在床上，让我自己弄饭吃，不要管他。”

巩昌先生常常告诫赵黎明，不能只把教师当作谋生的职业，而应该把其作为推动人类进步的事业。课堂教学不单是一门技术，还是一种艺术。赵黎明常说，自己能成为一名合格的高中物理教师，深受父亲为人做事、教育理念以及教学方法的影响。高中物理是学生公认的最难学的学科。它除了必备的物理学科素养外，还要有扎实的数学基础。他喜欢物理学就得益于从小父亲教导的数学。赵黎明说，自己有责任和义务做构建艺术化课堂的践行人，不断改进自己的教育教学方式，不断优化重组教学内容和结构，将父亲教育理念、教学经验和方法传承下去。他认为要构建良好的师生互动渠道，让课堂教学艺术化才能与时代同步，符合当代学生的审美情趣。

赵黎明从教以来，受父亲影响，逐步摸索出自己独到的教育理念和教学方法，多次获得省市级优秀教师、骨干教师等称号，并先后成为当地人大代表、政协委员。

“如今父亲离开我已有4个年头了。但我对老人家的思念之情越来越浓，父亲在我心中的形象也更加清晰。我三岁时母亲离世，对儿时的记忆，不是在他背上，就在他的怀里。他曾告诉我，在业务上要出成绩，在政治上要求进步。2000年我光荣地加入了中国共产党，他得知后比我还高兴，要和我共餐举杯相庆，席上，父亲对我儿子说：‘要向你爸爸学习’。也许是耳濡目染吧，我的儿子赵博涵在2023年光荣加入了中国共产党。”说起父亲和儿子，赵黎明十分动情。

巩昌先生热爱教育，他的孙子赵博涵承父祖之业，也成为一名高中物理教师，曾获教坛新秀等荣誉称号；参加国家级、市级、区级赛课并获得奖励。

一家三代传承不止，正是给教书育人初心最好的注脚。