通讯员 逯德仁

在合川区特殊教育学校里，有这样一群特殊的孩子：他们的世界里或许没有语言、没有声音，或许不会最简单的计算、不会认识最常见的文字，或许一刻也停不下来……

“但我觉得，他们是那样单纯可爱，他们同样能够发光发热。”担任特殊教育学校校长14年以来，合川区政协委员文晓利长期给予这些特殊的孩子“C位”关爱，用爱让他们感受世界的美好，绽放出生命的光彩。

这里有他们专属的“定制时间”

“峰峰（化名），还记得我是谁吗？看，今天又给你带什么新东西了……”近日，文晓利和送教老师又一次走进钓鱼城街道大阳村峰峰的家中，对他进行涂色训练。

今年6岁的峰峰患有严重的智力障碍，经测评智商仅有1岁婴儿的水平。为了对他开展专业训练，每周二，都是专属于峰峰的“定制时间”。而像峰峰这样拥有“定制时间”的学生，在特殊教育学校还有30位。

“让每个特殊孩子享受平等优质的教育，这是我的责任和使命！”文晓利说。身患特殊疾病的孩子，尤其是重度障碍的特殊儿童，往往因为身体的原因，无法适应学校的正常学习生活。为了让他们也能享受教育，学校组织专业教师成立了5个“送教组”，定期开展送教上门。

这里有静待花开的爱心匠心

今年8岁的欢欢（化名）是一名听障孩子，父母都身患残疾，父亲做清洁工的收入是全家唯一的生活来源。文晓利了解到这个家庭的情况后，为她申请了生活和交通补助，并经常家访。

“教师要教好书，更要给予关爱。”文晓利在教学之外爱心不减，带动全校教师共同投入关爱孩子的行动中。于是，孩子们受到更多的爱护：学校有教师帮他们剪指甲、梳头、擦脸；经济困难的学生有生活补助；生病住院的学生会得到悉心照料……特殊学校里的孩子和普通家庭的孩子一样干干净净、衣着整洁。

孩子们最终要走向社会，承担起家庭责任，首要的就是就业问题。如何让这群特殊的孩子掌握一技之长，成为文晓利的重点工作。为此，她结合学校实际，开设生活适应课程、开展社会实践活动、积极探索适宜的职业教育，并加强校企合作，推荐就业，让特殊孩子积极融入社会，成为会生活、能生活的生活主人。

付出终有回报，在多方努力下，毕业的听障学生全部推荐就业，培智学生选择性就业。特殊学生也能自食其力，通过自己的双手创造美好生活。

“美丽的花儿静悄悄地绽放，特殊的孩子慢慢地成长”。文晓利用爱心、耐心、细心、匠心和责任心，将特别的爱奉献给这群特别的孩子，让他们幸福快乐地成长……而她，也被孩子们亲热地称呼为“校长妈妈”。

这里有履职尽责的特殊聚焦

因长期关注从事特殊儿童教育工作， 作为区政协委员，文晓利立足岗位，聚焦特殊群体积极履职，呼吁全社会关心特殊教育发展，扩大特殊教育办学规模，让更多特殊儿童享受到更有质量的特殊教育。

除了学生群体，文晓利还将目光投向重度残疾人群体，她撰写提交了《关于建设重度残疾人康养中心》的提案，呼吁关注重度、极重度缺失劳动能力的残疾人生活质量，解决他们的生存生活问题，减轻他们家庭的经济和精神负担。

在文晓利的不懈努力下，合川区依托特殊教育学校成立了区级特殊教育学校资源中心，借力高校专家，组织系列培训，进行巡回指导，有力地促进了合川区的融合教育发展，得到了国家教育部“《残疾人教育条例》立法后实施情况调研指导项目专家组”的高度评价。