“走吧，到田间地头/走吧，到农家小院/走吧，到学校社区——/用党给予的平台，谱写有意义的人生。”翻看《调研与启迪》，一首题为“调研的魅力”的小诗闯入眼眸，凝结了垫江县政协委员钟洪波在检察、工会、党建、妇联和残联工作中的调研心得。“这本书的完成还缘于《跟毛泽东学领导》的启迪，书题中的‘启迪’不仅指毛泽东思想的方法论启迪，也指这些调研报告给我工作上的启迪。”她解释道。

20年前，钟洪波在书店偶遇《跟毛泽东学领导》系列丛书，沉迷于毛泽东的领导艺术，便买回来细看。当读到调查研究章节，她深受启发。自此以后，调查研究就成了她工作中的关键词。有问题？先调查研究，这已经成为钟洪波一贯的行事风格。

“调查研究就是要善于抓主要矛盾和规律性的东西。”谈起《跟毛泽东学领导》，钟洪波热情满满，“这相当于一本工具书，在工作中无论遇到什么问题，都能在里面找到方法”。对于书中的内容，她如数家珍：“一切结论产生于调查情况的末尾，而不是在它的先头；调查研究是一个渐进的过程，不可能一下子认识到事物的本质，要通过多次反复，验证修正，才能趋近于真理；调查者要虚心学习，要眼睛向下，拜群众为师，与被调查者交朋友，平等待人，才能得到第一手的资料……”这本书让钟洪波明白调查和研究相辅相成的力量，即调查之中有研究，研究之中有调查。日常工作中，她时常运用这些方法论解决问题，其中，关于推广残疾少年儿童“康教托”模式的调研就是一个典型案例。

早在2012年，钟洪波就垫江县残疾人托养机构建设管理提出了自己的思考。通过深度调研，她发现家庭康复安养工作困难巨大、家庭康复护理管理能力缺乏、残疾人托养机构建设起步较晚，为此建议成立残疾人托养机构。2015年，在推进残疾儿童康复教育托管的过程中，钟洪波又发现“康复+教育”的模式效果不佳，于是继续着手调研，提出建议后再实践，如此循序渐进找出合适的方案。最后形成“康教托”模式，即在学校或社会组织对残疾少年儿童进行康复训练、知识文化教学、寄宿生活关爱的模式，解决适龄残疾少年儿童入学之后康复难和因康复辍学而入学难问题。如今，钟洪波提出的“康教托”模式已经培养出145个孩子，“其中有二三十个孩子已经进入随班就读，还有不能走路的都已恢复生活自理能力，还有的孩子参加体育比赛得了奖。”她兴奋地说道。

“调查研究就是遇到问题后，寻找解决问题的突破口。”钟洪波说，“先了解情况，获取信息，联系群众，发动群众，深入基层，跟群众打成一片，找到问题的根源，然后针对问题寻找合适的方案，再合理安排人才，落实调研报告的相关建议，达到解决问题的效果。”钟洪波深感调查研究之于工作的重要，她将几十年的经验汇集成书。“人生半百，留下《调研与启迪》。人生半百，不停不息，不懈不怠。”她在《调研与启迪》的后记末尾写道。如今，关于调研的书写，依然活跃在她的工作领域，指导工作实践，而关于它的启迪，也在继续。