本报讯 （记者 程颖 通讯员 尹婵） 在教育综合改革的新阶段，如何促进“有学上”向“上好学”转变、办好人民满意的教育？8月11日，江北区政协召开常委会会议，委员们围绕“加快江北区教育高质量发展”开展重点协商。

增强教师获得感

“2021年江北区计划将7所‘公参民’学校转设为公办学校，这些学校教师1526人，在编749人，外聘777人……”协商会上，民革江北区委会调研的一组数据说出了江北区民转公学校相关情况，并对新改制学校教师队伍建设困难作出了预判与分析。

教师队伍结构调整存在不稳定因素，教师福利待遇差异影响教师效能，评价管理体系改变挑战职业心态……针对这些困难，民革江北区委会呼吁深入调研了解教师真实需求，鼓励教师参与评价制度设计，通过创新分配制度、成立教师发展中心等方式，增强教师幸福感、成就感和荣誉感。

如何促进江北区教师队伍高质量发展是民盟江北区委会思考的重点。“江北区应进一步深化新时代教师队伍建设改革，优化编外教师管理评价，量身定制人才引进政策”，民盟江北区委会建议给予学校更多用人自主权，关注关心教师职业期望，加强教育专家引领，扩宽教师职业的社会认可面。

关注师生身心健康

协商会上，农工党江北区委会将目光聚焦到了中小学生的身心健康上。他们疾呼要把学生的身心健康放在重要位置，跨岗位、跨学校、跨部门、跨行业整合资源，共同推进学生身心健康工作。加强对学校办学的领导与监督，督促学校制定科学合理，符合中小学生身心成长规律的作息时间表。通过专项经费支持、专门平台统筹、专职人员管理等狠抓落实，让身心健康教育落到实处。

“心理健康教育，需要家庭、社会教育与学校教育形成合力。”九三学社江北区委会有关负责人接过话头，希望建构政府主导的学校、家庭、社会联动机制，建设家庭教育资源库、开展家庭心理教育讲座等，积极引导家长树立正确的教育观，完善社会联动机制，营造全社会关心中小学生心理健康的良好氛围。

此外，九三学社江北区委会还建议把心理健康教育明确纳入基础教育的课程计划，构建小学、初中、高中序列化心理健康体系，并开展针对性心理健康辅导、宣讲活动；搭建多维展示平台，为学生在追求学习成绩提升之外提供更多元化的价值追求；学校要建设专业化心理健康教育队伍，配套推进专业心理健康服务软件，稳步推进心理健康服务社会化。

“老师队伍的心理健康同样值得关注。”江北区妇联建议完善教师心理健康教育培训与督导，针对全区在校老师开展系统全面的性格心理学培训，从而帮助老师自我优化性格，更好与学生沟通交流，更好引导学生向善向好。

鼓励多样化教育服务

“探索基于互联网的教育服务新模式，建立优质教育资源和创业保护机制，将优质教育资源辐射到每个学校，缩小数字教育鸿沟，鼓励多样化教育服务”

“在条件许可情况下单独规划江北区特殊教育学校，加强专业化特殊教育教师队伍建设，对行动不便和不适宜班级随班教学的残疾学生做好送教上门工作”

“瞄准全国、全市科技创新和产业优化升级的方向，找准全市及江北区人才需求，推进产教融合、校企合作，吸引更多青年接受职业技能培训，促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接”……

协商会上，民进江北区委会、致公党江北区委会、江北区总工会、共青团江北区委围绕教育信息化、特殊教育、职业教育、校外教育等纷纷建言献策，一个个“金点子”接连抛出，为助力江北区教育高质量发展出谋划策、凝心聚力。

江北区政协主席刘汉华对江北区教育事业近年来取得的成绩给予了充分的肯定，他希望江北教育人正视短板、勇于克服困难和解决问题，持续用力，加快推进江北“十四五”期间教育高质量发展。