刘江龙：用“互联网+”促进民办职业教育发展

本报北京电 （记者 叶新昀/文 龚伟/图） “对于教育行业而言，互联网的影响正在从浅层的运用，逐渐转向纵深层次的思考和渐变。”面对记者的采访，全国政协委员、重庆市沙坪坝区人大常委会副主任刘江龙开门见山，抛出了在本次全国政协会议期间呼吁的问题。

“传统的教育行业，尤其是注重实训的职业教育，如何实现互联网化变革，颠覆原来的教育方式？当前民办职业教育面临师资管理和教学管理两大问题，如何突破？‘互联网+’可以为此提供有效解决方式。”结合国务院总理李克强去年在政府工作报告中提出“互联网+”行动计划和当年颁发的《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，刘江龙认为，“互联网+”正在改革职业教育人才培养模式、推进职业教育教学改革、提高职业教育办学质量等方面发挥重要作用。这些作用的发挥，填补了民办职业教育的短板，为学校教学带来理念创新，把以教为主，转为以学为主，实现了模式、环境、方法、评价等多个方面的创新，突破了传统课堂边界，建立了合作学习室和云环境下以问题为导向的教学，为基于大数据的学习分析等方面提供了技术支撑。同时，还在提升学生综合能力、建立专业教学新平台、促进因材施教三个方面，有效缓解资源配置不均的问题，降低教育成本，为民办职业教育发展找到新的突破口。

为此，刘江龙希望各相关职能部门能尽快制定我国“互联网+”职业教育发展规划，特别是民办职业教育发展规划，及时制定符合“互联网+”要求的民办职业教育相关制度标准，包括校园建设标准、教育教学资源开发标准、教师技术能力标准等，把“互联网+”的要求落实到教学和管理的整个过程中去。并按照“互联网+”的要求，提高实习实训、项目教学、案例分析、职业竞赛和技能鉴定的水平。同时利用国内外资源，整合职业教育信息化建设成果，包括网络课程、虚拟仿真实训平台、工作过程模拟软件、通用主题素材库、名师名课音像资料等，加强数字资源开发、汇聚和扩大优质资源覆盖面。

“互联网的教育，过去只是传统教育的某种补充，今后必然是大趋势，是主要的教育形式之一，但职业教育未来不会是纯粹的互联网教育，而是互联网教育与传统教育结合的教育方式。”谈及“互联网+”对未来职业教育的影响，刘江龙充满信心。